最新認知科學的研究表明,孩子對母語的深入掌握將決定其思考的深度。因此,我們致力於改變許多國際學校中孩子母語成為弱項的現狀。鑒於中文學習的複雜性,我們採取循序漸進的方式逐步增加英文教學比例。在小學低年級階段,中文教學的比重高於英文,確保學生能在母語上打下堅實基礎;而到了小學高年級和初中,中文和英文的比例將逐步平衡,以適應學生的發展需要;到了高中階段,學生將更多地使用英文進行學習,以培養其在國際環境中的競爭力。 |
最新認知科學的研究表明,孩子對母語的深入掌握將決定其思考的深度。因此,我們致力於改變許多國際學校中孩子母語成為弱項的現狀。鑒於中文學習的複雜性,我們採取循序漸進的方式逐步增加英文教學比例。在小學低年級階段,中文教學的比重高於英文,確保學生能在母語上打下堅實基礎;而到了小學高年級和初中,中文和英文的比例將逐步平衡,以適應學生的發展需要;到了高中階段,學生將更多地使用英文進行學習,以培養其在國際環境中的競爭力。 |