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最新認知科學的研究表明，孩子對母語的深入掌握將決定其思考的深度。因此，我們致力於改變許多國際學校中孩子母語成為弱項的現狀。鑒於中文學習的複雜性，我們採取循序漸進的方式逐步增加英文教學比例。在小學低年級階段，中文教學的比重高於英文，確保學生能在母語上打下堅實基礎；而到了小學高年級和初中，中文和英文的比例將逐步平衡，以適應學生的發展需要；到了高中階段，學生將更多地使用英文進行學習，以培養其在國際環境中的競爭力。 |
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最新認知科學的研究表明，孩子對母語的深入掌握將決定其思考的深度。因此，我們致力於改變許多國際學校中孩子母語成為弱項的現狀。鑒於中文學習的複雜性，我們採取循序漸進的方式逐步增加英文教學比例。在小學低年級階段，中文教學的比重高於英文，確保學生能在母語上打下堅實基礎；而到了小學高年級和初中，中文和英文的比例將逐步平衡，以適應學生的發展需要；到了高中階段，學生將更多地使用英文進行學習，以培養其在國際環境中的競爭力。 |
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